幼兒玩教具發展現狀
http://www.cnkawayi.cn 2008-12-12 10:16 中企顧問網
本文導讀：“十五”期間，中央出臺了一系列關于教育改革與發展的文件，推動了教育改革與發展跨入了一個新的歷史階段，成就顯著。
“十五”期間，中央出臺了一系列關于教育改革與發展的文件，推動了教育改革與發展跨入了一個新的歷史階段，成就顯著。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（中發[1999]9號）、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[2001]21號）、《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《關于幼兒教育改革與發展指導意見》（2003年國務院辦公廳轉發）等重要決定和政策，有力地推動了教育事業的發展，推動了教學儀器事業的發展，推動了幼兒教育事業的發展，也影響到幼兒園玩教具的配置方式和配置水平。
幼兒教育的理論與實踐不斷完善，教育觀念發生了根本性的轉變，從以教師為中心轉變為以幼兒為中心，從以教為本轉變為以學為本，從被動學習轉變為主動自主學習，從統一教學轉變為從每個幼兒現在水平和發展差異出發開展教育活動，注重尊重幼兒的權利，促進每個幼兒在原有水平上的最大發展。廣大幼教工作者執著追求與新時代發展相一致的現代教育理念，幫助幼兒學會學習，促進幼兒獲得創新能力的發展。
“十五”以來，隨著現代教育手段與教育技術水平的不斷提高，現代信息技術向幼兒園教育與管理方面滲透與推進，提高了幼兒園的現代化教學與辦公水平，國外教育玩具與器械的進入，加上國內玩具產品的研發與市場開拓，玩具行業不斷發展，進而使國內經費相對充足的幼兒園玩教具配置水平有明顯提高。
但是，伴隨著我國從計劃經濟向社會主義市場經濟轉型，幼兒教育事業受到了不同程度的影響，“幼兒教育事業‘九五’以來總體上呈現出發展減緩的趨勢”，有些幼兒園的體制發生了變化，幼兒園數量減少，教育經費不夠穩定。從統計數字來看，從1995年到2000年，全國幼兒園在園人數從2711萬人減少到2244萬人，減少了467萬人（17.2%）。2001年到2005年，情況有所緩解，總體上有所發展，2005年有12.4萬所幼兒園，在園人數達2179萬，與2001年相比，幼兒在園人數增長了157萬人（7.21%）。
幼兒教育的理論與實踐不斷完善，教育觀念發生了根本性的轉變，從以教師為中心轉變為以幼兒為中心，從以教為本轉變為以學為本，從被動學習轉變為主動自主學習，從統一教學轉變為從每個幼兒現在水平和發展差異出發開展教育活動，注重尊重幼兒的權利，促進每個幼兒在原有水平上的最大發展。廣大幼教工作者執著追求與新時代發展相一致的現代教育理念，幫助幼兒學會學習，促進幼兒獲得創新能力的發展。
“十五”以來，隨著現代教育手段與教育技術水平的不斷提高，現代信息技術向幼兒園教育與管理方面滲透與推進，提高了幼兒園的現代化教學與辦公水平，國外教育玩具與器械的進入，加上國內玩具產品的研發與市場開拓，玩具行業不斷發展，進而使國內經費相對充足的幼兒園玩教具配置水平有明顯提高。
但是，伴隨著我國從計劃經濟向社會主義市場經濟轉型，幼兒教育事業受到了不同程度的影響，“幼兒教育事業‘九五’以來總體上呈現出發展減緩的趨勢”，有些幼兒園的體制發生了變化，幼兒園數量減少，教育經費不夠穩定。從統計數字來看，從1995年到2000年，全國幼兒園在園人數從2711萬人減少到2244萬人，減少了467萬人（17.2%）。2001年到2005年，情況有所緩解，總體上有所發展，2005年有12.4萬所幼兒園，在園人數達2179萬，與2001年相比，幼兒在園人數增長了157萬人（7.21%）。
